El mapa conceptual tiene como principio básico la organización y la sistematización de conceptos, contenidos, presentaciones y trabajos y es considerada una técnica o recurso didáctico para el aprendizaje. El uso de mapas conceptuales como instrumento de evaluación para medir la organización del conocimiento. Como instrumento de evaluación, un mapa conceptual está constituído por una tarea que invita al estudiante a representar la organización de su conocimiento en un tópico específico. Otros usos son el diagnóstico inicial, el resumen de conceptos y la recuperación de conocimientos previos.
Qué otras consideraciones se aconseja tomar en cuenta con miras a un aprendizaje significativo en los alumnos?
-Nos pareció muy importante que se considere el uso de mapas conceptuales y mentales desade la educación básica.
-También, recordamos y discutimos sobre técnicas didácticas diversas que hemos conocido en nuestra experiencia docente, y que consideramos "efectivas" para la adquisición de conocimiento como es el caso de: lluvia de ideas,preguntas guiadas, positivo-negativo-importante (PNI), aprendizaje basado en problemas (ABP), redes conceptuales, mapas semánticos, colage, y uso de tecnología, de las que varias corresponden a visualizadores.
Aprendizaje significativo
Qué otras consideraciones se aconseja tomar en cuenta con miras a un aprendizaje significativo en los alumnos?
-Nos pareció muy importante que se considere el uso de mapas conceptuales y mentales desade la educación básica.
-También, recordamos y discutimos sobre técnicas didácticas diversas que hemos conocido en nuestra experiencia docente, y que consideramos "efectivas" para la adquisición de conocimiento como es el caso de: lluvia de ideas,preguntas guiadas, positivo-negativo-importante (PNI), aprendizaje basado en problemas (ABP), redes conceptuales, mapas semánticos, colage, y uso de tecnología, de las que varias corresponden a visualizadores.
Aprendizaje significativo
Es aquel en el cual el alumno aprende a partir de sus conocimientos previos y de los adquiridos recientemente logrando una integración, por lo que lo aprendido tiene sentido ; lo hacemos nuestro y modifica nuestra conducta.
1 comentario:
También el aprendizaje significativo tiene que ver con que el aprendiz le encuentre sentido a ese conocimiento en su vida o en la aplicación práctica o en su vinculación con otros aprendizajes.
Respecto a su discusión sobre mapas conceptuales, coincido con ustedes en que no son lo único, cada quien tiene distintos estilos de aprendizaje y lo que a unos viene muy bien, a otros no tanto. Por ejemplo, un cuadro sinóptico, que escencialmente es muy parecido, pues es también un organizador jerárquico, puede funcionar para ciertas personas.
Otro aspecto es el tipo de contenido de que se trate, yo pienso que una crítica literaria en un mapa mental sería muy desafortunada. ¿Qué opinan?
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