Sesión 14, Trabajo en Sede

• Reúnanse con sus equipos y:
  Cada miembro del equipo explicará a sus compañeros los conceptos centrales de la lectura que le tocó. Pongan ejemplos de su práctica profesional con relación a lo que se comunican.
• Tomen nota de lo comentado y al terminar la presentación de las dos lecturas hagan las preguntas correspondientes. Al iniciar la telesesión, suspendan momentáneamente la actividad para retomarla en las actividades posteriores.
• Redacten en forma conjunta sus conclusiones sobre las lecturas con una extensión máxima de una cuartilla.
• Construyan de manera conjunta una definición del término Aprendizaje Cooperativo.

Participar es acción. La participación puede ser individual o grupal.

Se deben considerar la diversificación en los modos de hacer participar a los estudiantes porque existen diferentes diferentes estilos y ritmos de aprendizaje: los alumnos pueden ser visuales, auditivos, cinestéticos, analíticos, etc. Además con diferentes tipo de inteligencia como la espacio-visual, linguístico-verbal y cinestético-corporal. Así mismo es importante considerar que el cerebro de acuerdo con Robert Spery existen dos tipos de cerebros que regulan diferentes funciones.

De lo anterior se concluye que debémos contar con una metodología que sea capaz de satisfacer las necesidades de aprendizaje de los alumnos, siendo el aprendizaje cooperativo el indicado por las estrategias que emplea.

Finalmente se nos indica que la participación tiene dos momentos importantes: la interactividad y las interacciones.

Definición:
El aprendizaje cooperativo es una estrategia didáctica que satisface las necesidades de hacer participar a los educandos. Es el resultado de la planeación que hace el profesor para el proceso enseñanza-aprendizaje; proveniente del paradicma constructivista.